药学院组织开展如何打造金课教学研讨会

       本网讯（通讯员：高夏）为提高我院教师的教学水平、培养教师的教学能力，让教师掌握科学的教学规律，学会运用新思路、新观念、新教法重塑课堂，药学院近期开展了如何打造“金课”教学研讨会。5月31日，药学院在陶阿丽助理的主持下，开展了如何打造金课教学研讨会。陶阿丽助理指出好的课堂需要教师迸发激情和感染力，好的课堂要体现知识内涵、方法内涵、思维内涵、情感内涵和教学创新。打造大学“金课”，要建立“互联网+金课”联动机制，提出翻转课堂模式，线下线上相结合，混合式教学。将科研教研活动与临床试验相结合，组织学生去企业参观学习，了解工艺制作过程，让课程与时代发展相结合，紧跟时代步伐。

       学习任何专业都需要扎实的基本功，教师要求学生勤学苦练，自己首先得把心放在课堂上，潜心治学、重视教学，让课堂具有真金白银的分量，才能受到学生的认同和喜爱。而放到全面振兴本科教育的背景下，淘汰“水课”，打造受学生欢迎和喜爱的“金课”，无疑是强化本科教育的关键一环。要把“水课”变“金课”!应当拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。全面提高教师队伍的教学育人能力就是“因校制宜”地发挥学校主体功能，增加资源投入，提高教师教学能力，简化行政管理，释放教师队伍的教学精力，在合理的框架下不惜一切代价为教师教学工作服务，激发教师教学热情。
       “注重实验”是我院的优良传统，也是我院的特色，我院也一直非常重视实验教学条件的建设，药学院张国升院长指出应进一步提高药学院实验条件。进行资源整合，了解各实验室已有的实验设备及所需要的实验设备，设备购买目的性要强，形成有特色、规模化、系统化、流水化作业的实验教学平台。所有实验室统一归属实验中心管理，教师需签定责任书，承担实验室使用责任。实验室需有专业技术人员进行指导，积极做好再培训，积极开展岗位培训，更新原有实验技术人员的知识结构。　

       高校要打造“金课”势必需要让教师放开手脚，增加课程难度、深度、挑战度，通过改革教学模式、改进课程评价、丰富课程形态等措施，全面推进课堂教学改革，打造高含金量的课堂。 即以专业调整为核心抓手，积极改革、带动各学院提高专业建设质量，打造一流本科专业;做好课程体系设计，打造“金课”、消灭“水课”。

（审核：余立新   责任编辑：叶文慧）