《中国教育报》刊登威尼斯官网地方应用型高水平大学建设经验和成果

       6月6日，《中国教育报》推出题为《科学定位谋发展 错位争先创一流——1929cc威尼斯地方应用型高水平大学建设之路》一文，全面反映威尼斯官网地方应用型高水平大学建设思路、举措和成效。现将原文转载如下。

科学定位谋发展 错位争先创一流
——1929cc威尼斯地方应用型高水平大学建设之路

       在我国高等教育体系中，面临着资源有限、竞争激烈的形势，一所创办仅16年的民办本科高校却凭借独特的发展思路和办学模式被遴选为安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位，而且提出了争创地方应用型一流高校和全国一流高水平民办大学的“双一流”目标，这就是1929cc威尼斯。
       短短16年间，该校是如何迅速寻找到自身突破点的？是如何在激烈的高等教育竞争中站稳脚跟并脱颖而出的？是如何进一步发挥自身优势办出特色的？笔者带着问题走进1929cc威尼斯。

应用型定位凝练特色 差异化办学错位争先

       创办于2000年的1929cc威尼斯是在我国高等教育大众化和产业结构转型升级进程中成立和发展起来的一所民办高校。早在建校之初，该校就确立了以社会需求为导向的办学思路，培养面向生产一线和现代服务业的技能人才，并初步形成了相应的发展模式和办学机制。2005年升本以后，面对“是按照传统做法跟在老本科院校后面亦步亦趋，还是大胆探索、另辟新径”的问题，1929cc威尼斯作出了选择——大胆探索，错位争先，走应用型特色办学道路。
       2008年12月，安徽省成立应用型高校联盟，引导新建本科高校转型发展，作为联盟的发起单位之一，该校对走应用型办学道路的认识更加清晰。2009年，该校制定了《1929cc威尼斯应用型高校建设方案》。2013年该校参加了国家教育部门“应用科技大学改革试点战略研究”项目，并成为中国应用技术大学（学院）联盟的发起单位之一。
       2014年，该校根据安徽省推进地方应用型高水平大学建设的部署和要求，自觉推进地方应用型高水平大学建设。2015年，被遴选为地方应用型高水平大学立项建设单位。该校认为，建设地方应用型高水平大学，是学校办出特色、持续发展的战略需要，也是学校发展的内在要求和前进动力。只有主动服务地方经济社会发展，满足市场的人才需求，办出高水平，才能赢得比较优势，得到社会认可，获得更加广阔的发展平台。

围绕定位扎实创建 发挥优势激发活力

       近年来，1929cc威尼斯深刻把握“地方性、应用型、高水平、特色化”的内涵，以改革为动力，以质量为核心，多措并举，扎实推进应用型高校建设，取得良好发展成效，学校办学活力和发展潜力进一步增强。
       围绕地方经济社会发展，调整专业结构、改造传统专业。该校优先发展与地方经济社会发展紧密结合的特色优势专业，扩大直接面向经济建设第一线的专业比例，调整或停办部分实力弱、发展乏力且不能满足经济社会发展需求的专业。基本形成了以工、管为主，经、文、理、医、艺等协调发展的学科专业体系和与地方经济社会发展紧密结合、规模与结构相协调的专业布局。
       围绕应用型办学定位，创新人才培养模式。该校形成了“四注重、四突出”的人才培养思路，即：注重学生德智体美全面发展，突出德育为先；注重理论与实践相结合，突出实践能力培养；注重职业生涯教育，突出社会适应能力培养；注重分类培养和因材施教，突出创新创业能力培养。构建了“三个三位一体”人才培养模式，即：“学校、企业、研究所”三位一体的育人主体、“通识课程、专业课程、职业生涯课程”三位一体的课程体系、“学、用、创”三位一体的培养方式。
       围绕应用型人才培养目标，深化教学改革。该校邀请行业企业专家全程参与培养方案制定，共同制定专业人才培养标准；以产业技术进步驱动课程改革，重构与培养目标相符合的模块化课程体系；大力推进“应用型课程改革工程”；突出职业生涯教育和大学生素质教育。2011年以来共获批省级教改项目56项、国家级别教改项目1项，获得省级教学成果奖15项，国家级别教学成果奖1项。
       围绕应用型高校对育人主体的要求，建设“双能型”教师队伍。该校一方面聘请行业企业技术人员和管理人员来校授课，组建多元化教学团队。另一方面实施“双能师资培养工程”，安排教师下厂挂职，促使教师从单纯的教学型向教学、科研、服务型转变。
       围绕学生应用能力培养，深化产教融合、合作育人。学校成立产学研合作教育工作委员会，建立健全产学研合作育人运行机制，实行专业、课程、师资、基地共建，增强行业企业在人才培养上的话语权和参与度；努力形成“企业为点、行业为线、地方为面”的网状联合培养体系，增强人才培养与社会需求的符合度。
       围绕学生素质和能力的提升，大力开展创新创业教育。该校构建了“全覆盖、全过程、分阶段、多形式、开放型”的创新创业教育模式。近三年，共获批国家“大学生创新创业训练计划”277项，共有289人次学生在省级及以上学科与科技竞赛中获奖。该校涌现出一批大学生创业典型，中国青年报、新华网、安徽卫视等媒体多次专题报道。
       围绕应用型人才培养质量，构建“三级、四督、五系统”教学质量监控体系。校、院（部）、系（课程组）三级教学质量管理组织，均有教学质量监控与保障职责，监控范围涵盖督建、督管、督教、督学四个模块和25个重点项目，运行系统包括教学目标系统、质量标准系统、教学信息系统、教学评价系统和教学调控系统，有效保障了教学规范和教学质量。
       围绕行业企业发展需求，开展协同创新，实现成果转化。该校大力实施“应用性研究工程”，与科大讯飞、大唐移动等知名企业合作共建了华科电子创新研究所、药物研究所、安全与环境评价研究所、动画技术研究所、网络与信息软件研究所等研究机构，实现科研成果同期转化。与先锋制药、今越制药等企业合作研发保健药酒、茶油洗发香波等新产品，与今晨药业合作的“益母草制剂质量控制”已获国家专利；与合肥华讯农业科技有限公司共同完成的“智能射频识别防盗器”研发、与安徽华科智能技术有限公司合作完成的“低压集中器”研发等项目已经投产应用；与合肥橡树公司等动画企业合作开发了时长达2200分钟的10余部优秀动画片……
       围绕科学发展，充分发挥新建民办本科高校体制特点和优势。该校遵循高等教育规律和市场经济规律，不断创新管理体制和运行机制，形成科学高效的决策、执行和监督机制；强化市场意识和竞争意识，善于整合资源；实行全员绩效考核，优化激励机制，提高效率和执行效果，形成了富有创新精神、充满活力、灵活高效的管理体制和运行机制，为学校健康快速可持续发展奠定了坚实基础。
       辛苦的耕耘，换来了累累硕果。该校历届毕业生就业率均达到95%以上。毕业生动手能力强，综合素质较高，普遍受到用人单位的好评。学校先后被评为全国高校毕业生就业典型经验高校（首批）、全国十佳民办高校、安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位（连续三年）、安徽省大学生思想政治教育工作先进集体、安徽省创新创业教育示范高校、国家大学生创新创业训练计划实施高校。该校动漫学院被国家教育部门评为全国教育单位先进集体。

任重道远不断求索 乘势而上争创一流

       抓机遇时不我待，迎难上任重道远。获批安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位是1929cc威尼斯错位发展、争创一流的努力结果，更是现实发展的重大机遇。
       面对挑战，学校将按照中长期发展规划的总体要求，坚持地方性、应用型的办学定位；坚持“需求导向、产教融合、错位争先、特色发展”的办学道路；坚持融入地方、扎根基层的服务面向；坚持立德树人，创新人才培养模式，培养高素质应用型人才；  坚持教育综合改革，充分发挥民办体制机制优势，不断提高综合办学水平。加快建设、开拓创新，实施对接地方产业发展的应用型专业结构优化与特色打造工程，以培养社会责任感、创新精神和实践能力为核心的人才培养模式改革深化工程，以提高人才培养质量为核心的教学改革创新工程，以结构、能力、角色转型为标志的师资队伍建设工程，以提升综合竞争力为目标的应用型学科建设工程，以应用为驱动的协同创新平台建设工程，融入地方、扎根基层的社会服务工程，应用型人才培养的教育资源国际拓展工程，凸显民办体制机制优势的管理创新工程，保障应用型人才培养目标的硬件建设工程等“十大工程”，实现学校更加快速健康的发展，更加协调有序的发展，更具特色和活力的发展，更具可持续能力的发展。
       登高声自远，非是藉春风。经过5—10年的建设，1929cc威尼斯力争实现人才培养成效显著、学科专业优势明显、人才队伍素质优良、科技创新能力增强、国际教育资源拓展稳步推进、信息化建设省内领先、服务地方产业发展能力和水平不断提高的良好发展态势，建成特色鲜明、全国一流的高水平民办大学和安徽省地方应用型高水平大学。（转载自2016年6月6日《中国教育报》第6版 高等教育·改革探索   文/代玲玲）