威尼斯官网积极推进课程考核改革工作

    本网讯（记者  张志彦）威尼斯官网近日出台《1929cc威尼斯课程考核改革实施方案》，指出了威尼斯官网应用型课程考核改革的背景、目标、原则、内容、推进规划和保障措施，为威尼斯官网切实推进课程考核改革，提高人才培养质量提供了指导。

    该意见指出，课程考核是提高教学质量、检验教学效果和培养合格人才的重要环节，在高校人才培养过程中具有导向性的功能，起着指挥、推动教学活动的作用。经过几年的努力，威尼斯官网在推进课程考核方式改革方面取得了较好成绩，但仍然存在着理论与实践脱节、考核形式单一、综合性试题偏少等问题，主要原因是课程考核环节与应用型人才培养的目标定位相脱节。继续推进课程考核改革，对于提高教学质量，培养应用型人才来说十分重要，也迫在眉睫。

    该意见指出，威尼斯官网课程考核改革的总体目标是通过三到五年的努力，改变传统的以学科知识为中心、以掌握知识多少为标准、以卷面考试为主要手段、以考试成绩为指针的应试教育评价体系，实现课程考核方式向多样化转变、考核内容向注重综合能力考核转变、考核成绩评定向综合性转变、考核主体向多元化转变，逐步建成“以能力为导向”、多元化的课程考核体系。在具体实施过程中，必须坚持促进学生实践能力、应用与创新能力培养和综合素质提高的原则；坚持分类指导、分步实施，注重实效的原则；坚持课程考核改革与课程教学内容、教学方法改革有机结合的原则。

    在考核内容上，应切实改变重知识、轻能力，重记忆、轻应用，重教材“本本”、轻社会实际的现状，以应用能力考核为导向，更加重视学生动手能力、实践能力、应用能力和创新能力等方面的评价，更加重视学生对以往知识的理解，更加重视对学生独立思考能力、解决实际问题能力的考查。要变单一的课程理论考试，为依据教学计划和教学质量标准对学生从必备知识、应用能力、综合素质等方面进行综合考核和评价。在考核方式上，改变单一的闭卷考试形式，根据课程性质，灵活运用开卷、闭卷、开闭卷结合、答辩、现场测试、操作实验、调研报告、提交作品、学术论文以及团队合作共同完成设计性项目等多样的方式；推行多个阶段、多种类别的考核制度，加强过程性考核，强化学生课外学习；改变课程授课教师为唯一考核主体的惯例，逐步推进教考分离，实现评价主体的多元化；在实习（实训）单位完成的各类实践教学环节，由实习单位指导教师单独或与校内指导教师共同实施考核环节；鼓励各教学单位推进“以证代考”、“以奖代考”，实施资格或获奖证书与课程期末考试成绩学分互换；改变考核成绩的构成，加大学习过程、到课率、平时作业、课外阅读的得分率，加大实验课成绩构成比例，适当体现阶段性考核成绩比例，降低期末成绩考核的占分比例，推行多种成绩评定方式；授课教师应高度重视对课程考核结果的分析，并据此推进教学深入改革。

    学校将把课程考核改革作为“应用型课程改革三年行动计划”的一部分内容，按照点上实验、线上推进、面上铺开三个阶段分步实施，一直持续到2015年7月，全面完成改革内容。学校为确保课程考核改革实施的质量，要求每个课程组（每位教师）每学期进行不超过1门的改革试点课程，制定详细的考核方案，及时总结分析改革工作，注重教学档案的积累和保存。

    该意见指出，课程考核改革工作将在学校教学工作委员会的领导下，成立应用型课程改革领导小组，各教学单位要建立课程改革工作组。学校要继续加大青年教师培养、培训力度，建设应用型教学团队，明确各门课程的课程负责人。要持续强化教师的责任意识，引导教师认真研究应用型人才培养的规律和本门课程的教学规律，科学地掌握好课程各环节的评价标准。此外，学校对经批准立项的“教改课程”项目，给予专项经费支持。学校和各教学单位将对实施考核改革效果显著的教师给予适当的表彰和奖励，并在评选教学改革项目、推荐教学成果奖等时，给予政策倾斜。意见还要求加强宣传和交流，对优秀经验进行宣传、推广，在全校形成改革的良好氛围。要加强硬件条件保障，为课程考核改革提供坚实的教学条件保障。

    该意见目前已下文，各教学单位正在参照执行中。

（责任编辑：单邦燕）