【迎评促建系列报道一】商学院多管齐下迎评建

    编者按：2012年是学校以科学发展观为统领、以迎评促建为主线、坚持内涵发展、全面提高办学水平的一年。在集团公司的正确领导和大力支持下，全校教职员工解放思想，开拓创新，出色完成全年各项工作任务，取得了可喜成绩。在这一年里，学校各单位按照学校迎接教育部本科教学合格评估工作的统一部署和要求，开展了一系列卓有成效的工作。为加强信息交流，介绍典型经验，学校办公室宣传工作人员采写了一系列报道，形成了迎评促建系列报道，将在校园网上陆续推出。

认识到位  措施有力  突出特色

——商学院多管齐下迎评建

    当我们走进商学院院长办公室时，只见办公桌上，沙发上，茶几上……，到处都堆满了一叠叠牛皮纸封面的材料，院长孙太清教授和副院长张衡教授正在紧张地复查着上学期的试卷，孙院长一边收拾着给我们挪出座位，一边笑着说：“不好意思，乱得很。”这样的场景确实让我们感到意外，看着商学院领导亲自上阵，做着评建的具体工作，我们感受到了该院迎评工作的热浪迎面扑来。

思想认识到位  明确评建方向

    商学院迎评工作热火朝天的开展，是源于该院领导对评建工作有着明确的认识。孙太清教授认为，现代大学制度结构应该是“专家治校，教授治学”， 评建工作是促进高等教育深化改革，加强内涵建设和规范管理，走结构、规模、质量、效益协调发展的道路的有力举措。政府教育行政部门通过评估，来督促学校切实加强软硬件建设，以保障和提高教育教学质量；各高校也会通过评估，对照评估要求，找出不足和差距，加大投入，做到硬件更硬，软件不软，推动本科教学工作健康发展。

    对于如何迎接评估，孙院长有着自己的见解。他说，要迎接评估，首先要摸清家底，掂量一下自己的优势在哪里，不足有哪些？全校各个二级学院都要从软硬件两个方面，对照评估指标中的7个一级指标、20个二级指标和40个观测点，清楚自己单位硬件、软件到底处在什么水平？差距在哪里？这样做起工作来才会有目标。其次，全校要统一评建工作的步骤、标准和要求，做到全校一盘棋，分清轻重缓急，明确保什么，放什么，不能让某个单位，某项指标拖了全校后腿。再次，要有计划，问题要一个一个去解决，工作要一步步去推动，要有量化标准，要有时间要求。

    孙教授认为，1929cc威尼斯定位于应用型本科高校，在迎评中就应该以这个为出发点，突出学院特色，这样才能在评估中显示学院优势和亮点。

采取有力措施  工作做实做细

    认识到了位，工作就有了方向，商学院在迎评工作中，多管齐下，从硬件和软件两个方面入手，把工作做细做深。

    “师资队伍”是本科教学工作合格评估的重要指标，商学院十分注重师资队伍建设，着力引进优秀教育人才。近年来，该院自有专职教师总数已经翻了一番，再通过一年努力将基本达到评估要求。为保障教师队伍的质量，该院在引进教师时，非常注重他们的教育背景，不仅要求有硕士学历，还要求硕士专业与本科专业保持一致。目前，该院已经基本实现了教师队伍硕士化。商学院还重视对在职教师的深造培养，目前，该院有了自己培养的1名副教授，2名老师正在攻读博士学位。经过两年多努力，该院专职师资队伍结构得到了有效改善。

    商学院乘着学校加大对实验室建设投入的东风，全方位加大实验室建设。他们积极到其他院校进行调研，根据商科教学的特点，并结合学校的实际，对实验室建设进行了周密的布局和论证，从硬件设施、实验室管理等方面逐步完善了商学院的实验室建设。目前商学院通过了“模拟证券”、“模拟银行”、“模拟保险”等特色实验室建设的论证，下一步准备实现5个本科专业都配有主干课程实验室，全方位提升学生的实践动手能力。商学院领导深知，在实验室建设中只是刚刚起步，新实验室的建设只解决了有和无的问题，能真正满足所有学生的实验需求还有待进一步的努力。

    商学院深刻地认识到，要顺利地通过评估，就必须制定详细工作计划，采取有力措施，全面加大自查力度。自评建工作部署以来，该院领导带头，对近年来的试卷评阅、教案、教学大纲、教学任务书、教材、学期计划表、考生成绩记录、毕业论文及实验报告等进行严密的复查，并安排专人整理归档。孙院长说，“由于试卷是评估的必查项目，我们就以检查试卷为切入点，每一份试卷从卷面的批改质量、统分开始，逐步深入到对试卷题型、题量、广度及知识覆盖面等方面。”他们下一步的工作是从论文开题查起，加强毕业论文的教学督查，着重解决毕业论文的文字复制比偏高、选题不甚严谨、参考文献不够官方权威等问题，以保障毕业论文的质量。

    为帮助教师提高教学质量，商学院建立了完善的听课制度，定期或不定期对教师的“教”和学生的“学”进行检查，他们采取学院、系领导听课，老师之间相互听课等方式，及时发现、及时纠正和及时解决日常教学中的问题，有力地促进了教育教学质量的提高。

突出应用特色  彰显学院亮点

    商学院在迎评工作中，紧紧抓住建设应用型本科高校的“牛鼻子”，围绕“应用型”做文章。

    教材是教学之本，商学院领导认为，尽管现在商科的教材有很多，但真正符合应用型人才培养的教材却很有限。他们针对1929cc威尼斯着力建设高质量应用型本科高校的目标，从抓教材入手，鼓励教师在完成日常教学工作的前提下，积极编写适合应用型人才培养的教材。

    目前，商学院教师们已主编了4部突出应用型人才培养特点的实用教材，分别是《基础会计》、《人力资源管理》、《管理学原理》及《市场营销》。教材试用后得到了授课老师和同学们的广泛好评。其中，《基础会计——理论与务实》一书，把理论和实际紧密联系起来，书中包含了大量涉及会计资格考试的相关内容，并设有针对性习题。孙院长说：“同学们学完这门课，即使不去参加培训班，通过会计资格证考试基本上也没什么问题了。”

    应用型人才培养，实习实训是重要一环。商学院紧紧围绕实习实训基地建设，扎扎实实开展学生的实习指导和服务工作。他们通过在相关单位建立实习实训基地，派遣学生进行生产实习和顶岗实习等方式，使学生在校期间就能取得一定的工作 经验，为今后走上工作岗位打下基础。目前，该院已经和宝供物流公司、申通快递公司、南储仓储公司等公司签订了长期实习合作协议。学院领导定期去这些实习基地慰问学生，了解学生的实习情况，听取用人单位的意见，协调并解决学生在实习过程中遇到的各种困难。目前，商学院在专科生中已经实现了成建制、成班制统一实习的制度，取得了较好的效果，下一步准备在本科生中进行全面推广。

（撰稿：单邦燕，责任编辑：张志彦）